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TRANSTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

El trastorno del espectro autista es un cuadro sintomatológico que se encuentra dentro de los trastornos del neuro-desarrollo; se le llama espectro porque se presenta en diferentes grados y matices, nunca encontraremos a una persona con las mismas características, por ende, su proceso terapéutico tampoco será el mismo.

El TEA podría definirse como un estilo neurológico diferente, el cual se destaca por la presencia de anomalías en áreas del desarrollo como la comunicación, la conducta, la integración sensorial y sobre todo el área social; así mismo el TEA se encuentra relacionado con intereses y comportamientos repetitivos y estereotipados. Generalmente estas características se manifiestan desde la infancia

Actualmente se desconoce el origen de este trastorno, hay muchas teorías como, por ejemplo, que se debe a agentes químicos que afectan ciertos neurotransmisores, agentes genéticos, agentes infecciosos, e inclusive se asocia con factores ambientales; pero esto simplemente se queda en teorías.

Dentro del espectro vamos a poder observar diversos síntomas, algunos presentes desde edades muy tempranas; es importante conocerlos, pues de esa manera, podremos generar una detección temprana y con ello, consecutivamente, un proceso de diagnóstico e intervención tempranos, mejorando significativamente el pronóstico y calidad de vida de la persona con TEA.

Algunas de las señales que podemos encontrar en las diferentes áreas son:

• Interacción social: Falta de contacto visual; poco o nulo interés por establecer contacto con otras personas; dificultades para establecer relaciones interpersonales exitosas con su grupo de iguales; dificultad para iniciar y mantener conversaciones; falta de comprensión de las pautas y reglas sociales; en algunos casos podemos encontrar personas que parecieran no escuchar, pues al llamarle o comentarle algo no responde “como si las palabras lo atravesaran”.

• Comunicación: Podemos encontrar características que van desde falta de lenguaje al ya haber alcanzado los 3 años de edad o alteraciones del mismo, como, por ejemplo, con la ecolalia (repetición de sonidos, palabras, etc); hasta la presencia de un lenguaje sumamente formal y rimbombante, el cual resulta extraño según la edad de la persona. También podemos encontrar que la comunicación (verbal o no verbal) es meramente instrumental (para conseguir algo o satisfacer alguna necesidad) pero no para compartir pensamientos, intereses, experiencias, emociones, etc., con otra persona.

• Movimientos estereotipados: Podemos encontrar conductas como manoteos (movimientos de manos en el aire o frente a su rostro), mecerse, brincos repetitivos, etc; apego excesivo a rutinas; apego “extraño” a objetos; conductas ritualizadas para hacer algunas tareas; juegos que resulta anómalos, por ejemplo, en vez de jugar con un coche rodándolo por el suelo gira sus llantas, o en vez de jugar con cubos armando un castillo para posteriormente crear una historia con él, ordena los cubos de mayor a menor.

• Integración sensorial: Correr de puntitas; taparse los oídos frente a sonidos como el de la licuadora; presencia de crisis aparentemente sin ningún sentido; reacción aversiva frente al contacto; entre otros.

Nota: Es muy importante mencionar que las características mencionadas anteriormente son meramente ilustrativas y no limitativas, así mismo, especificar que una persona con TEA puede mostrar comportamientos sintomatológicos muy marcados, pero también, algunos muy sutiles; recordemos que como se mencionó a inicios de texto la palabra espectro hace referencia a su amplia gama.

Dependiendo de las características es el grado de autismo que se indicará, el Manual Diagnostico y Estadístico de Trastornos Mentales V (DSM-V) los cataloga de la siguiente manera:

Presenta 3 grados de niveles de TEA.

GRADO 1 → Asperger

GRADO 2 → Autismo moderado

GRADO 3 → Autismo profundo

En Caritas de Amistad nos es muy importante realizar una intervención adecuada para cada uno de nuestros integrantes. Es por ello que contamos con el área diagnóstica dirigida por un profesional especializado, el cual supervisa dicha área desde hace más de 10 años; además, contamos con el área terapéutica, frente a la cual, de inicio se generar una evaluación semestral de manera individualizada, para subsecuentemente generar un programa de intervención integral especializado.

Nuestros programas mantienen siempre una estructura integral donde se trabaja con el área de lenguaje-comunicación, conductual, emocional, cognitivo-académico, de psicomotricidad e integración sensorial.

C O N T Á C T A N O S

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